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Rahmenkonzept zur Sprachfördererung
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Feststellung der förderbedürftigen Kinder
Schon bei der Untersuchung der Viereinhalbjährigen wird besonders auf die Sprachentwicklung geachtet. In der VSK und im KTH wird das Hamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstandes bei Fünfjährigen (HAVAS 5) als Einzeltestverfahren bei den Kindern eingesetzt, bei denen Auffälligkeiten im Umgang mit der deutschen Sprache beobachtet wurden.
In der 1. bis 4. Klasse werden für die begleitende Diagnostik verschiedene Testverfahren gemäß behördlicher Vorgaben eingesetzt.
Einzeltestverfahren wie das Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC), die Basiskompetenzen für Lese-Rechtschreibleistungen (BAKO) und die Hamburger Leseprobe (HLP) werden je nach Bedarf zusätzlich eingesetzt.
Alle durchgeführten Verfahren werden dokumentiert und stehen dem Klassenteam und der Lehrkraft, die die Sprachförderung durchführt, als ständige Arbeitsgrundlage zur Verfügung.
