2.4.4.a Bausteine der Diagnostik und Planung der Förderung

Eine kontinuierliche und systematische diagnostische Begleitung des Kindes erfolgt sowohl durch festgesetzte Diagnose-Bausteine der Schulbehörde, als auch durch erweiterte Verfahren in Absprache mit dem Jahrgangsteam, der Förderkoodination, dem ReBBZ, ASD (Allgemeiner Sozialer Dienst), Jugendamt und therapeutischen Einrichtungen.

Bausteine diagnosegestützter Förderplanung:

• 4,5 jährigen Untersuchung
• Mini KEKS („Kompetenzerfassung in Kindergarten und Schule“)
• SCHNABEL (schreiben = nachdenken, anwenden, behalten, erfolgreich lernen)
• HSP („Hamburger Schreibprobe“)
• Stolperwörter-Lesetest
• HaRet („Hamburger Rechentest“)
• KERMIT
• Grundintelligenztest CFT 1-R und CFT 20-R („Conformal Field Theory“), CPM, MAUS (Auditiver Screeningtest), FEW-2 (Test zur visuellen Wahrnehmung), TROG-D (Analyse morphologisch-syntaktischer Strukturen)
• DirK (Diagnose in regionaler Kooperation)

Abschließend wird die erfolgte Förderarbeit mit DirK (Diagnose in regionaler Kooperation) dokumentiert.